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高中信息技术教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是素质教育的核心。信息技术是一门知识性、技能性和实践性都非常强的学科，在培养学生的创造意识、激发学生的创造动机、发展学生的创造思维方面具有独特的优势。那么作为一名教师，应如何在高中信息技术课堂教学中培养学生的创新能力呢？

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基于学科核心素养的高中化学教学《离子反应》案例研究

本节教学内容是人教版高中化学必修1第一章《物质及其变化》第二节《离子反应》的第一课时。本节课的主要目的是生成电解质的概念，学生与此相关的知识储备有：初中化学(第十章)中溶液导电性的实验(使学生初步了解溶液导电的原因);本书第二章第一节的物质分类(使学生初步了解了分类方法)；初中化学的学习中已经掌握了酸碱盐的简单概念。这些知识储备一方面使学生可以认识到，将化合物分为电解质和非电解质只是物质分类的方法之一，物质分类还有其它方法;另一方面使学生能够带着这些相关知识，积极参与课堂活动，提出疑问，进行讨论，建立起电解质的基本概念、电解质电离的基本模型，从而初步具备探究能力并为下一课时——离子反应的学习打…

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立足基础，把握高考

综观近几年的高考新课标试题，化学实验仪器连接试题成为高考考试的重点。这类试题很好的体现了化学课程标准的主旨，也能够体现实验探究与创新意识以及证据推理与模型认知的化学核心素养。本文以典型试题的分析，建构仪器连接试题认知模型，通过高考试题的题组解题，讨论模型的活学活用，激活思维，最后将试题的分析回归教材，立足基础，把握高考。

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高考命题视角思考

结合高考试题对化学平衡图像的考查，论述了解决以实际工业生产为背景的化学平衡图像题需要的能力，凸显了高考命题在培养学生核心素养的导向作用。

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在英语教学中培养学生自主学习和合作学习意识

英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识技能，提高语言实际运用能力的过程。高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。《高中英语新课程标准》的基本理念中也提到：高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，提高自主学习的能力；有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性地学习方法和风格。因此在日常教学过程中培养学生的自主学习和创新意识，建立平等、和谐、融洽的师生关系，努力培养学生之间互助合作，主动参与探究的学习方式是目前英语教…

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关于时政学习在高中思想政治课教学中应用的几点思考

2019年3月18日举行的学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记提出“八个统一”的具体要求，为思政课的改革创新指明了方向。其中坚持理论性和实践性相统一原则要求把思政小课堂和社会大课堂结合起来，改变学生“两耳不闻窗外事”的现状。为此，高中思想政治课教学更应该发挥连接学校、学生和国家、社会的桥梁纽带的作用，教师要把握新时期思想政治课教育教学特点及方式方法变革，引导学生加强时政知识学习，切实提高思想政治课教育教学效果。本文就如何在思想政治课教学中贯彻时政知识学习做了几点思考。

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生活化教学在高中通用技术中的应用策略

生活化教学被很多学科的教师广泛应用。它能降低学科的难度，激发学生的学习热情，更能在一定程度上提高该学科的教学质量。其实，我们的生活中有很多教学资源有待发掘和利用。高中通用技术教师应该有针对性地在生活中寻找有效资源，将其渗透到教学过程中，赋予这门课程更深刻的意义。

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语文课堂中学生养成教育策略探索

对于小学学生来说，他们好玩好动，缺乏自我控制能力，很难将注意力长期地集中在一件事情上。因此，小学语文教师必须要对自身的教学方法进行调整，对教学中存在的问题进行针对性的解决，这样才能保证学生良好学习习惯的成功养成。

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谈新高考下高中生物核心素养教学开展

在新课程教学改革之下，教师首先要立足生活实际教学，鼓励学生敢于结合所学习的知识进行质疑，调动学生在课堂上积极主动的思考，营造创新学习氛围；其次要借助信息技术对学生进行教学内容的拓展，帮助学生形成正确的价值观念，提高学生核心素养；最后教师要带领学生进行合作探究学习，深入理解所学知识，在学习中感悟素养。

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立德树人-提升素养——中学历史学科育人的有效落实

     立德树人  提升素养 ——中学历史学科育人的有效落实 黑龙江省安达市教师进修学校 柴俊红 15140 […]

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